29v_さ_せる
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| 29v_さ_せる [2026/05/07 16:28] – [用法３：誘発（感情の原因）] kaken | 29v_さ_せる [2026/05/07 16:53] (現在) – [用法３：誘発（感情の原因）] kaken | ||
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| 行 69: | 行 69: | ||
| <color #ff7f27> **誤用例：** </ | <color #ff7f27> **誤用例：** </ | ||
| + | **1.その項目を使うべきでないところで使っている**\\ | ||
| + | 例）私も子供の時親におもしろいインドの昔話をよく**< | ||
| + | データベース』】→私も昔話をよく< | ||
| + | 例）他の分からない事もありました。せいふくは大丈夫でしたが、きびしい規則が多かったです。1番（私が）< | ||
| + | と思います（誤用）。【『日本語学習者による日本語作文とその母語訳との対訳データベース』】→1番**< | ||
| + | 思います。\\ | ||
| + | ※〈解説〉ここは、**N１＝主語【私】**が**働きかけをうけて行為をする**【聞く、びくりする】ので、**「使役の受け身」（～させられる）を\\ | ||
| + | 使う**。\\ | ||
| + | ☞**「使役」（～させる）文**では、N１＝主語【私】が**働きかけをして**、**N１以外の人【親など】**が**行為をする**。\\ | ||
| + | |||
| + | **2.その項目を使うべきところで使っていない（違う項目／違う構文を使っている）**\\ | ||
| + | 例）国民に皆平等に教育を**< | ||
| + | ※〈解説〉ここは、「**だれかが働きかけて、国民が教育を受ける**」ということであるので、**「使役」（～させる）を使う**。\\ | ||
| + | |||
| + | **3.誤形成（形、活用、助詞などの間違い）**\\ | ||
| + | 例）かのじょうはまずまごとかびょうきなひとにぎゅうにゅうを**< | ||
| + | 学習者による日本語作文とその母語訳との対訳データベース』】→ぎゅうにゅうを**< | ||
| + | ※〈解説〉「**のむ**」（**グループ１**）→「**のませる**」（**cf.動詞活用**）\\ | ||
| + | |||
| ===== コラム ===== | ===== コラム ===== | ||
| ➣N１、N２＝有情物\\ | ➣N１、N２＝有情物\\ | ||
29v_さ_せる.txt · 最終更新: 2026/05/07 16:53 by kaken